cycle 3

Ce travail amène les élèves à créer en binôme CM2-6ème des livres numériques avec Book Creator. Ils écrivent des contes et des légendes issus du patrimoine, les illustrent et les mettent en voix

Utilisation des tablettes numériques dans le cadre de dictées préparées.

Le projet vise à réaliser un «vrai» journal, en se rapprochant le plus possible de ce que peut être un quotidien régional. Ce projet pluridisciplinaire (français, sciences) d’éducation aux médias et à l’information (EMI) autour d’une recherche documentaire sur la pollution s’inscrit dans une démarche de prévention. Aujourd’hui, il importe de former les élèves à la lecture critique notamment en leur apprenant à faire la différence entre des informations factuelles, vérifiées et vérifiables et des informations erronées ou partisanes qui peuvent participer à une manipulation.

Des enseignant(e)s ont utilisé la technologie du QR-Code pour développer l’autonomie des élèves, différencier les apprentissages, donner accès à des ressources multimédias, faciliter la liaison école/famille notamment pour les familles non francophone ou les plus éloignées de l’école. Enfin, un enseignant a également développé un logiciel permettant de gérer et de lire les QR-Codes sur de vieux ordinateurs non connectés.

Initiation à la programmation et à la robotique dans une démarche expérimentale à visée créative avec le robot Thymio dans une classe de cm2. (partenariat avec l’équipe de médiation de l’INRIA).

Découvrir l’algorithmique, la programmation et la robotique avec Thymio pour 32 élèves de CM1 de l’école de Mieussy.

Production d'enquêtes policières interactives conçues à partir de scénarios hypertextuels, pour amener les élèves à développer leur esprit critique. Les productions des classes, construites selon le principe des histoires dont vous êtes le héros, sont consultables et téléchargeables en ligne. Le titre de cette série policière pourrait être «L’inspecteur [nom choisi par les élèves] mène l’enquête».

Construire des liens avec les élèves de CM2 entre l’enseignement des mathématiques et la programmation en Scratch dans en “espace et géométrie”, “nombres et calculs”, “grandeurs et mesures”.

Une webradio dans mon école. Les programmes accordent une large place à l’oral dans l’enseignement. Il s’agit de permettre à tous les élèves de développer des compétences langagières pour communiquer et construire leur pensée. La webradio doit devenir un espace d’échanges, de correspondances et de partage entre les élèves de l’école et l’extérieur.

Le projet vise à associer les élèves des écoles à l’élaboration du projet local d’urbanisation intercommunal (PLUI) de la communauté de communes de Rumily. Dans le but de leur permettre de comprendre le territoire dans lequel ils vivent. Grâce aux outils numériques, ils vont pouvoir se construire une représentation de leur territoire à partir des notions du programme de géographique et ainsi mieux les comprendre.