cycle 1

Je Valide est une application destinée à aider les enseignants de maternelle dans l’évaluation de leurs élèves et la construction des carnets de suivi des apprentissages à destination des familles.

Narration de textes entendus avec animation des différents personnages de l’histoire à l’aide de l’application PuppetPals.

Écrire à partir d’une situation générative à l’aide
de l’application Book Creator, une tablette par
élève

Sonia Gars, enseignante spécialisée, accueille dans « La classe quiroule » (classe externalisée de l’IEM du Plovier) neuf élèves âgés de 6 à 11 ans, présentant des troubles moteurs sévères et des troubles asso-ciés (Polyhandicap : langage oral, mémorisation, troubles cognitifs...).

M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire français et mathéma-tiques qui utilise des outils et des ressources numériques : APN, ta-blettes pour la prise de vue - TNI ou vidéoprojecteurs pour travail en groupe ou en collectif sur les situations - Site internet de ressources pédagogiques et banques de photos et énoncés - Site internet pour mutualiser les productions des classes.

Autour d’un projet de classe qui s’étend sur une voire deux périodes, les élèves investissent les tablettes numériques pour renforcer le travail autour du langage oral réalisé en classe

Le dispositif «Album écho» est un dispositif théorisé par Philippe Boisseau. Il s’agit d’un outil de remédiation en langage oral à destination des «élèves prioritaires».
Il est conçu en écho des capacités déjà acquises par l’élève pour le faire progresser vers des modèles langagiers un peu plus complexes et à sa portée. La situation d’apprentissage proposée s’ancre dans la représentation photographique du vécu des élèves, alors qu’ils réalisent une tâche qui les passionne.

Aborder le nombre en pilotant un robot Blue Bot. Après un temps de découverte, les élèves relèvent différents défis consistant à programmer le déplacement d'un robot pour atteindre une case désignée dans un quadrillage.

Les ateliers mathématiques (avec ou sans numérique) visent à acquérir et systématiser des connaissances dans le domaine des nombres et des quantités.

Des enseignant(e)s ont utilisé la technologie du QR-Code pour développer l’autonomie des élèves, différencier les apprentissages, donner accès à des ressources multimédias, faciliter la liaison école/famille notamment pour les familles non francophone ou les plus éloignées de l’école. Enfin, un enseignant a également développé un logiciel permettant de gérer et de lire les QR-Codes sur de vieux ordinateurs non connectés.